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  • 關于在全校實行全員育人導師制的通知

    作者:hbszyz 來源: 日期:2018/7/19 15:45:49 人氣:

    校發﹝2018﹞4號

    關于在全校實行全員育人導師制的通知

    各處室、年級組:

    為貫徹執行黨的十九大精神,落實立德樹人的的根本任務,學校決定從今年春季開始,在全校實行育人導師制。

    一、何為導師制?

    導師制是一種教育制度,與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導學生的學習,還要指導學生的生活,進行德育,以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念,更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。

    (一)基本原則。

    1、全員參與。

      讓所有的老師都成為導師,讓所有的學生都有導師。堅持導師學生結對的相對穩定性,貫穿學生高中學習全過程。

    2、學生為本。

    導師要切實發揮思想引導員、課業輔導員、心理疏導員、生活指導員、成長向導員的作用,針對每個學生的個性特征,制定指導方案,關注學生日常學習生活,身心健康成長。

    (二)工作目標。

    建立健全全員育人、全程育人、全面育人的工作機制。全體高中教師教書和育人一崗雙責責任進一步落實,對學生予以全面關懷、因材施教。指導全體高中學生注重道德涵養、學業修養和習慣養成,培養高中學生人格健全、行為自律、學習自主、心理自強的良好品質。

    二、教師的作用

    導師制在師生之間建立了一種"導學"關系,針對學生的個性差異,教師因材施教,指導學生的思想、學習與生活。導師制從制度上規定教師具有育人的責任,使教師在從事教學科研以外,對學生進行思想、學習、心理等方面的教育和指導作為其工作的另一部分。

    從思想、學業、心理、生活、成長五個方面進行指導

    (一)思想引導。

    引導學生堅定理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,積極踐行社會主義核心價值觀,形成良好的思想道德品質。

    (二)學業輔導。

    幫助學生進行學業分析,指導學生制訂學習計劃,端正學習態度,激發學習動力,養成良好學習習慣,改進學習方法,提高學習效率。

    (三)心理疏導。

    及時了解學生心理狀況,疏導不良情緒和心理壓力,引導學生正確對待和處理挫折和煩惱,激發增強自尊、自愛、自強、自信意識,培養學生陽光積極、健康向上的精神風貌。

    (四)生活指導。

    了解學生的家庭情況,積極與家長聯系溝通。指導學生養成健康的生活習慣,科學合理安排日常生活,培養學生自立、自主、自理能力。

    (五)成長向導。

    幫助學生全面認識自我,明確發展方向,根據學生自身個性特點,指導學生做好生涯規劃指導和發展指導,引導學生培養發揮興趣特長,為學生的終身發展引路和奠基。

    三、具體操作

    1、以班級任課教師為主。

    2、導育關系的確認,可以通過師生雙向自愿選擇完成,以發揮教師自身優勢,結合學生具體特點,積極加以科學引導。也可以由班主任分工確認。

    導師制是全班教師都參與育人,都擔任學生的導師,每個導師負責一個或幾個人、小組或宿舍,或者負責班級的一群學生。

    四、要求

    全員育人導師制要求全體教師關注學生,從入學至畢業的整個教育過程,從學習、生活到德育的各個環節,對學生的教育要有整體性和一貫性的觀念,自始至終和任何環節都不放松對學生的教育和指導。

    五、導師制是更好的落實班級捆綁考核的方法。

    ○一八年三月十二日

    隨州市第一中學辦公室           2018年3月12日印發

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